Bildungskrise - Der Klassenkampf

Seit zehn Jahren versuche ich kindern bei den Haisaufgaben in einer DRK-Einrichtung zu helfen. Meist sind es Kinder mit "migrantem" Hintergrund. Die meisten dieser Kinder wollen lernen und sind aufgeschlossen gegenüber dem Lehrstoff. Leider höre ich aber immer wieder, dass zu Hause nicht geholfen werden kann, weil nur alles Mögliche, jedoch nicht deutsch gesprochen wird. Sehr oft fragen mich die Kinder, warum denn der Lehrer/die Lehrerin ihnen Sachzusammenhänge oder Rechenwege nicht so verständlich erklären können wie ich. Ich bin kein ausgebildeter Lehrer , sondern nur bemüht, den Kindern den Weg zum Erfolg zu ebnen. Aggressionen mir gegenüber habe ich noch nicht erlebt, weil die Kinder mir vertrauen und sie wissen, dass ich sie ernst nehme. Dauernd wird seit Jahren von "Bildungsoffensive" geschwafelt, aber mehr als "bildungspolitische Säue durchs Dorf jagen" passiert offenbar nicht. So mache ich weiter und erkläre den Kindern, wie sie ihre Aufgaben anzugehen haben.

Vielleicht kann man hier etwas schreiben, ohne vom Mainstream erschlagen zu werden.
Ich persönlich halte die Inklusion in der jetzigen Form für das größtmögliche Verbrechen an den derzeitigen Schülern.
Alle Eltern von Schülern der unbehinderten Mehrheit nehmen in Kauf, dass ihre Kinder in diesem System weit weniger FÜR IHR BERUFSLEBEN lernen, als es möglich wäre. Alle Gegenargumente dazu sind pure Augenwischerei.
Durch die Inklusion stirbt die klassische Leistungsgesellschaft aus. Und PISA lässt grüßen!

Gibt es ähnliche "Probleme" auch in denjenigen Staaten, die bei PISA-Studien Spitzenplätze einnehmen?
Wie gehen dortige Schulleitungen mit schulischer Gewalt um?
Warum sind wir in Deutschland vielfach außerstande, von Nachbarländern zu lernen?

dass jedes Bundesländle nach Gutdünken sozial romantische Experimente an Kindern und in den Schulen ungestraft durchführen können !

Hier sollte dem Föderalismuswahnsinn endlich ein Riegel vorgeschoben werden !

Mittlerweile kann man jedem verantwortungsbewussten Elternteil nur empfehlen, seine/ihre Kinder schleunigst in eine Privatschule unterzubringen !

Herr Schneider, da gebe ich Ihnen zu 75 % Recht. Ich erlebe es genau so ebenfalls. Wir erläutern aus dem Leben und aus der Praxis, selbst in der manchmal trockenen Mathematik ... Die fehlenden 25 % sind nicht Ihren Fehlern geschuldet, sondern hängen mit dem deutschen Schulsystem und einem anderen Punkt zusammen.
Ich bin als gelernter DDR-Bürger sehr demokratischen Abläufen zugetan. Diesen Gedanken halte ich für das Lernen im Allgemeinen nur bedingt für zweckmässig, wenn wir ernsthaft die Zukunft und die dafür nötigen Basiskenntnisse unserer Jugend im Auge haben.
Meinen Kindern habe ich das im entsprechenden Alter so erläutert:
In jungen Jahren wissen Kinder nix, also lege ich "kraft meiner Wassersuppe" fest, was richtig und zu tun ist.
Mit zunehmenden Alter beginnt der Erläuterungsprozess mit der Beantwortung der "Warum"-Fragen altersgerecht bis hin zur Pubertät, jedoch mit stets konsequenter Handhabung und bedingten Mitspracherechten.
Fortsetzung im nächsten Kommentar.

Die ist die Fortsetzung des Vorkommentars zu den Ausführungen des Herrn Schneider.
Wir waren bei den Pubertäten und konsequeter Handlung stehengeblieben.
Die Fortsetzung gegen Ende der Pubertät (das ist bei jedem Einzelnen ein unterschiedlicher ZEITRAUM) - dann ist ja noch niemand ein fertiger Erwachsener - erfolgt in dann relativ schnell steigendem Masse gegenseitigem Austausch mit den jungen Leuten zuhause, in der Ausbildung, im Job und mit Freunden bzw. Bekannten.
Allerdings bedarf es einiger Bedingungen und da bin ich bei den anfangs erwähnten 25 %, die nicht dem Herrn Schneider geschuldet sind.
Wir müssen wieder in eine Situation kommen, in welcher für einen bestimmten Altersrahmen die unbedingte Pflicht zum Lernen festgeschrieben, die Rechte der Lehrer auf ein früheres Niveau auch als ein gewisses Machtinstrument gestärkt und vor Allem die Rechte der Eltern, über jede Angelegenheit zu diskutieren oder rechtlich zu beeinflussen, beschränkt werden.
Fortsetzung in Kommentar 3.

Wir waren stehengeblieben bei zu verändernden Verpflichtungen und Rechten.
Mehr Pflichten zum Lernen beginnt bei Durchsetzung von Disziplin, angefangen bei der Beseitigung jeglicher Ablenkung durch Mitbringsel, egal wie begründet und striktes Massregeln von Störungen. Erholung in den Pausen muss tatsächliche Entspannung sein. Der Unterricht sollte wieder zurück zum Geben von Informationen + gemeinsamem Erarbeiten von Wissen durch Lehrer und Schüler steigend nach Altersstufe sein.
Hausaufgaben ohne Ausnahme, allerdings immer in angemessem qualitativem Volumen muss Standard werden. Eltern haben verpflichtende Kontrollaufgaben.
Durchsetzung der Schulpflicht konsequent, beginnend mit der 1. Klasse ohne Ausnahme, um in etwa 10 Jahren eine Normalisierung eintreten kann.
Das ist der Grund, dass ich anfangs die Demokratie relativierte. Alle sprechen darüber, es sei für die Kinder, tun wir es endlich.
Diktieren wir der Regierung, das schnell zu regeln für alle.
Und nun kritisiert mich !